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《小书包》教学设计
教学目标：
知识与技能：认识11个生字，会写5个生字。
过程与方法：让学生学会观察并讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
情感态度与价值观：愿意在生活中主动识字。
教学方法：
力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
教学重点：
认识11个生字，会写5个生字。
教学难点：
愿意在生活中主动识字。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、激趣导入
1、导语：小朋友们，上课之前我们先来猜一个谜语，看看哪位小朋友猜得又快又准。
2、出示谜语，学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我来上学。
3、出示谜底，板书课题：是啊，就是书包（师板书课题）。今天这节课我们就要和小书包一起来学习。
4、齐读课题，认读“书包”： （1）指读课题，学生齐读课题。
二、学习韵文，随文识字