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《日月明》教学设计
?一、教学目标
?知识与能力:
1.认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”十三个生字,会写“力、手、水”三个生字。
2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。
?过程与方法:
1.通过多方式地读,在读的过程中发现会意字的构成规律,知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的,而它的意思就是这几个汉字意思的组合,如很小的泥土就是灰尘的尘等。
2.小组合作学习,集体读生字、词语。
3.课文解读和情境营造相结合,课文情境和生活情境相结合。
?情感态度与价值观:
?让学生感受祖先造字的智慧,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
?二、教学重难点
?教学重点:
1.读准生字字音,认清字形。
2.了解会意字的构字规律。
?教学难点:
?让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣。
?三、教学策略
?在教学设计中,借助教材这一载体,精心设计多种语文实践活动,让学生在朗读中自主识字,在活动中提高语文素养。在实际教学中,通过看图、游戏等一系列识字活动,让学生在宽松、自然的状态下进入情境,进入课文,去发现构字规律,掌握汉字结构,从而感悟汉字文化,积累语言文字。通过本课的学习,学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的,而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。
?四、教学过程