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《日月明》教学设计
本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让学生感受到识字的乐趣，激发学生的识字热情。为使学生体会读韵文的快乐，教学过程采用“以读促悟——读中识字——再读再悟”的模式，学生通过不同层次的读，对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗，完成这一由浅入深的学习过程，引起学生对学习会意字的兴趣，激发其探究会意字的欲望，进而培养学习汉字的浓厚兴趣。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受汉字的构字规律，激发学生热爱祖国语言文字的感情。
2.会认“”“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个生字。
3.理解韵文的意思，懂得人多力量大，合作能成功，要团结的道理。
4.培养学生良好的书写习惯，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
【教学重难点】?
1.重点：掌握本课的生字词；正确朗读课文。
2.了解会意字的构字规律，培养学生初步识字的能力。让学生自主思考，明白团结一心的道理。
【课前准备】
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
2.准备字卡。(学生)
【课时安排】2课时。
【教学过程】
第二课时
一、导入
1.故事导入，给学生讲《十根筷子》的故事，让学生初步感知“团结”是什么，激起学生学习的兴趣。
2.导入新课，巩固旧知。齐读课文，认读生字。
二、指导书写