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《日月明》教案
【教学目标】
1、学习用普通话正确、流利地朗读课文。知道团结力量大的道理。
2、了解会意字的构字特点，感受汉字趣味，激发学生热爱汉字的感情。
【教学重难点】采用分一分，合一合的方法理解会意字，学会会意字。
【教学过程】
一、激趣导入
1、师：小朋友们喜欢听童话故事吗？今天老师要带大家去参观一座神秘的童话城堡，很可惜，那里已经是晚上，到处是黑乎乎的一片，什么也看不清。咦，变亮了！是谁让它亮起来的呢？（出示月亮图片）月亮还有一个更好听的名字，叫——明月。（出示词语）跟老师读——明月，明后鼻音，你来读（指名读），我们一起来读。现在变得更亮了，谁也来帮忙了？（出示太阳图片）城堡的四周变得更加——明亮（出示词语），谁会读？（指名读）明还有一个朋友叫——光明。（出示词语，男生齐读，女生齐读）
2、小朋友们一下子就交了三个明的朋友，我们一起来读一读它们。（齐读3个词语）
3、你发现了吗？“明”是由哪两个我们学过的字组成的？（指名回答：日和月）
是的，日和月组合在一起就成了一个新的字——明。我们还可以根据这个组合编一个顺口溜：日月明。（出示板贴：日月明）日和月都能给我们带来光亮，它们加在一起就更亮了，那就是明，明亮的明，这样识字有趣吗？
像“明”这样有两个独体字合在一起组成的新字，我们只要看看这两个独体字就能知道新字的意思，这样组成的字，我们叫它——会意字。（出示，跟着老师读）
4、今天，我们要一起来认识很多和“明”一样的会意字，它们就藏在识字9《日月明》这首儿歌中。（出示课题，齐读）
二、读文解字。
1、出示儿歌（师范读、跟读、自读、齐读）
（1）听老师来读一读，老师读的时候请小朋友们用手指指着老师读过的字一起看过去，好吗？先把书翻到72页。
（2）想自己试着读一读吗？遇到不认识的字，可以借助拼音读一读；
（3）会读吗？我们一起来读一读吧！
2、揭示本课会意字
（1）谁想来读这两句话？（指名读）