《9 日月明》优质课教案设计

《日月明》教学设计（第一课时）

【设计理念】《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土尘……”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感观参与学习，并且带着兴趣来主动参与学习，在读准字音，认清字形的基础上，再尽量理解字义并辨析运用，从而达到识字的目的。另外，通过小组合作学习的模式：小组讨论，小组拼组汉字，小组读书等，让学生在相互合作中主动参与学习。另外，在教学中，还强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。

【教学目标】

1.认识11个生字，会写2个生字。

2.正确流利地朗读课文。初步了解会意字的构字特点。

【教学重点】认识11个生字。

【教学难点】初步了解会意字的特点

【教学准备】 课件，字卡。

【教学过程】

故事情境导入

1．出示仓颉的头像，介绍其是汉字的创造者，并跟随老师坐着时光穿梭机，穿越时光隧道，了解他创造“明”字的故事。

师：同学们，今天游老师要给大家介绍一个人，你能猜他是谁吗？（出示仓颉的头像及名字），我们借助拼音把他的名字读出来。

师：大家观察有没有发现这个人和一般人有什么不一样？

生：他有四只眼晴。

师：没错。仓颉这个人可不一般，他有四只眼睛。这四只眼晴可都是充满智慧，会观察的眼睛噢。他可厉害啦，我们中国的汉字就是他创造发明的，因为他善于观察。想知道他发明汉字的故事吗？那今天，游老师就带领大家穿越时光隧道，去到古代，看仓颉是怎么发明汉字的。（大屏幕呈现时光隧道动画）

师：话说有一天，仓颉走在外面，看到太阳出来了，整个大地一片光明。（出示太阳图）他又想到，到了晚上，月亮也出来了，大地也那么亮（出示月亮图）。那如果太阳月亮都来了，它们在一起，那不是更明亮了吗？于是，他就把“日”字和“月”字合到一起，创造了一个“明”字（课件演示“日”“月”合到一起，变成“明”），我们一起把这个字拼一拼。（随机板书）

学生学习“明”字，并尝试组词。

2.引出：尖。告诉学生像这种看到字的样子就能猜出字的意思，这类字叫会意字。

师：仓颉他又看到了一些事物（出示四幅图片，都具备“尖”的特点），它们都是尖尖的，他就想，我用一个什么字来表示“尖”呢？我们不能总是用图画来画出来啊。他通过观察发现，这些尖尖的东西都有一个共同的特点。

生：都是下面大，上面小。