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《日月明》教学设计
复习导入
上节课我们已经学习了《日月明》这首的儿歌，你们还会读吗？谁想第一个来读？ （指读）
还有谁想来读？这么多同学都要来试试，那老师和你们一起读，好吗？（师生合作读）
二、拓展
1、你们看，这些飘红的字是上节课我们刚刚认识的新字，开火车读。这些字还有个好听的名字，是会意字。用这种方法，我们还能认识更多的汉字宝宝呢！想认识它们吗？
2、快看一看，请你把上面的图跟它相对应的汉字用线连起来，再猜一猜这些字有什么意思。看第一幅图，一个人躲在门里，猜猜是什么字呀？ 指读齐读。
像老师这样，请你把剩下的字和图也连起来，打开题单，动笔边一连吧。（生连线，汇报）
刚才，我们借助图画来认识了这些字，那现在老师可要加大难度啦，凭借这个字的部件，你还能猜出它的意思并且响亮地读出来吗？
师领认“泪”，同桌合作交流“休”、“歪”
4、会意字真有趣呀！其实生活中像这样的汉字还有很多，它们还编成了一首小儿歌呢，你们想读吗？自己读一读。（自读、领读、拍手读）
指导书写：
（一）木 字的书写
1、认真观察“木”在书写时要注意什么？
2、书空
3、学生独立写。
（二）林的书写
1、左右结构：刚才木字小朋友人官得真好，下面快来看看这两个字有什么不同？认识左右结构。
2、观察木字的变化，认识木字旁。
3、播放微课，了解“林”字撇的穿插