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语文园地五
第一课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读小儿歌,认识8个汉字，进一步体会形声字的构字特点。
2.通过观察和比较,发现汉字偏旁与字义之间的联系,提高归类识字的能力。
【教学过程】
ー、关联旧知,激趣导入
1.出示《识字3》的内容,生自主朗读,说说这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。
2.师激趣:其实在汉字中,像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多,我们今天再来识一位(板书:包,指名生认读)。
3. 师质疑:“包”加上不同的偏旁,又能变成哪些新的汉字呢?让我们一起走进今天的“趣味识字”吧!
【设计意图】通过关联学生已经学过的知识，在新旧知识之间搭起一座桥梁,让学生在兴趣盎然中开始本节课的学习。
二、学习“趣味识字
1.生自主阅读小儿歌,借助拼音读准字音，读通句子。
2.指名生朗读小二歌，正音识字。
(1)根据学生的朗读情况相机出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮。
(2)指名生认读,相机正音强调:“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翘舌音;“轻”是后鼻音。正音后再次抽读卡片，巩固学生认读。
(3)生再次练习朗读小儿歌,将儿歌读通读顺，读出节奏。
3.巩固识字。
(1)单独出示儿歌中出现的八个生字,指名生认读,口头组词,加强理解。
(2)引导学生观察字形,交流识记方法。在此过程中,师适当引导:“饱、泡、炮”这三个