《5 影子》公开课教案下载

影子（第二课时）

一、教材分析：

《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。

二、学情分析：

一年级学生形象思维占主导地位，他们是通过形象去认识世界的。因此，影子作为学生熟悉的一种生活现象，采用猜谜的方式导入，容易唤起学生对影子的兴趣。语文教学应该关注学生情感的回归，教师需要引领学生释放他们好动的天性，让学生积极参与课堂的学习。教学中，教师运用“知识配对、分组竞争”等游戏形式，检测、反馈学生对“前、后、左、右、好、坏、黑、白”等反义词的掌握情况，组织学生挑战，增强了课堂的参与积极性与趣味性。在解决教学难点“为什么影子一会在前，一会在后？影子什么时候在左？什么时候在右？”时，借助直观的实验演示，有利于让学生感受、体验形象的鲜明性，顺利突破教学难点。 并且让学生在生活实际中乐于运用阅读和生活中学到的词句，进而来加深对语言文字的理解，在生动活泼的语文实践活动中，达到发展学生语言的最终目的，使他们既学得轻松快乐，又学得扎实高效，鼓励学生勇于挑战，乐于展示，提高语文课堂的实效。

三、教学目标：

1.正确认读“影、前”等11个生字，读准轻声词，学写“我”字和一个新笔画斜钩。

2.正确、通顺地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。

3.借助小实验“影子”的视频，理解影子在“前、后、左、右”的原因，并学习用这4个方位词来表达同学之间的方位关系。

四、教学重点及解决措施：

1.正确、通顺地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。

2. 识记“前、后、左、右”4个方位词，并学习用这4个词来表达同学之间的方位关系。

3．正确、美观书学写“我”字和一个新笔画斜钩。

为了突出教学重点，利用希沃电子白板的放大镜功能，聚焦“常常、小黑狗、好朋友”等词语，起到突出强调的作用；利用课件出示视频小实验“影子”，感受影子的调皮、可爱。运用“百智通”答题器，指导学生选出自己心中最难写的生字“我”，以学定教，指导学生正确美观地书写独体字“我”。

五、教学难点及解决措施：

1.理解影子的位置不同与光源照射的角度不同有关。

2.迁移训练，用“前、后、左、右”4个方位词练习说一说自己和同学之间的位置关系，积累语句。

虽然影子是学生熟悉的一种生活现象，与学生的生活形影不离，但是“影子的位置不同与光源照射的角度不同有关”这一知识原理，对于一年级学生来说，仍然是一个教学难点。为了突破这一教学难点，利用课件播放“影子”的小实验视频，展示了手电筒从人物的前、后、左、右四个方位分别照射后，影子所处的不同位置，给学生直观、形象的视觉体验，丰富了学生的感知，激起了学生探究的欲望，顺利突破了教学难点。

教学过程：

一、猜谜语，揭示课题