一年级上册《5 影子》优质课教案设计

《影子》教学设计第二课时

学情分析：首先是学生已有的知识结构，学生是课堂的主体，教师只有掌握学生的特点，才能在课堂上因材施教。一年级的学生识字能力有待提高，因此着重放在学生识字以及朗读上；其次是根据皮亚杰认知发展阶段理论，一年级的学生处在直觉动作思维阶段，理解事物的能力和语言表达能力都处于刚刚开始发展的阶段，但对周围的事物有强烈的好奇心，乐于接受新事物，思维活跃。

教学内容分析：《影子》是人教部编版一年级上册的一篇课文，这篇课文简单易懂，读起来朗朗上口，因此，课文朗读是本篇课文的重点。通过朗读引导学生初步认识影子，找出课文中的反义词，明白影子的由来。

教学目标：

1正确、流利有感情地、有节奏地朗读课文。

2、认识本课11个生字。

3、学习“前”“后”“左”“右”四个方向词，能联系实际学以致用。

教学重点：加强朗读课文训练;学会本课生字，

教学难点：学会用前、后、左、右四个方向词说话，如“我的前面是......”

教学方法:本课主要采取的教学方法是小组合作法及自主探究法。

教学准备:课件

教学过程：

一、创设情境、导入课题

同学们，今天老师给你们带来了一个谜语：你能想不想猜一猜？

谜语：我有一个好朋友，他常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后，和他说说话，他就是不张口。

板书课题（认读后鼻音“影”和轻声“子”）

齐读课题，感受后鼻音和轻声。指明学生读、教师范读。

（二）复习生字

开火车认读生字

（三）初步认识影子的形象。