1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《影子》教学设计
一、教材分析：
“影子在前，／影子在后，／影子常常跟着我，／就像一条小黑狗。……”诗歌只有短短的的几句，却充满了欢快的气氛和跳跃的节奏．读后让人印象深刻，而且很容易去把它背下来。其原因在于诗的排列在整饬中有变化．诗的内容非常符合孩子的经验世界和想象世界。这首儿童诗具有儿歌的特点．具有直白畅迭的特点。
想象一下，当孩子第一次看到自己的影子的时候．会是什么样的心情?就如同他小时候在镜中看到自己一样，既高兴又惊疑。他或许想用手去捕捉它、用脚踩它，最后却发现这一切都是徒劳。最后。就慢慢地接纳了它．把它当成自己的好朋友。 “形影不离”有了它真实的本意。诗人在生活中捕捉到了这一场景。用浅白的语言唱出．在简单之外有了更多文学的趣味，给孩子们带来很大的快乐，或如作者曾说过的：“文学的作用，只要读者肯用心阅读．从中获得一些启示、一些审美感受的话，对一个人的身心成长，必定都会有所帮助的。”
二、教学目标：
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：
认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“ㄅ”和“T”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学会识别“前、后、左、右”四个方位。
认识有关“影子”的一些现象。
教学重点：认识11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
三、学情分析
一年级孩子好动是天性，好奇是动力。根据学生的这些特点，让学生多种形式参与其中课堂教学，以游戏为主进行认字识字，不让学生因为认字太多而感觉乏味。课文内容琅琅上口，在读中激发学生的朗读兴趣。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
四、教学过程
师：现在，请同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说一说：我的左边是（ ）右边是（ ），他们都是我的好朋友。 （学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后教师指名说。）
师：你的影子也是你的好朋友。看看，现在你能找到你的影子吗？想想，你还在什么时候看到过它？（这个问题一提出，学生们纷纷举手想发表自己的看法。教师趁势引入课文教学。）
师：现在，请学生们先来看图，看看图上画的是什么？（出示第一幅图，让学生仔细观察。一会儿，学生们的小手陆陆续续地举起来了)
生1：太阳在小朋友的前面走，影子在小朋友的后面。
生2：小朋友向太阳走，影子在小朋友的后面。