一年级上册《6 比尾巴》优质课教案下载

《比尾巴》教学设计

课题《比尾巴》教师姓名 教材分析《比尾巴》这篇课文选自深圳元平特殊教育学校校本教材，《生活语文》科五年级下册第二单元《常见动物（二）》第一课时。这是一篇生动活泼、富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇极富画面感的儿童诗，通过形象的图片让学生更好地理解词语，通过活泼有趣的活动发展学生的思维，让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。 学习者分析本节课授课对象是自闭症五年级的学生，平均年龄12岁，针对本节课的教学内容，大体将学生分为了A、B两层。

A层学生：有较强的理解能力和语言表达能力，学习主动性强；

B层学生： 能在教师的引导下配合教学活动，具有一定的理解能力和表达能力。设计理念1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是老师们针对自闭症学生在生活语文教学方面的至高追求。通过对话，让表达自己的看法，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。

2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动自闭症学生的情感体验，关注自闭症学生的内心感受，注重培养自闭症学生对事物的描述以及对大自然的正确情感和态度。 教学目标1、知识与技能：

（1）正确流利，有感情的朗读句式，背诵课文；

A组能根据图意，理解各种动物尾巴的特点和作用，能根据情境独立说出句式，并能在生活中灵活运用；

B组能在教师的指导下，看图理解各种动物尾巴的特点和作用，初步感知句式，鼓励他们在生活中加以运用；

2、过程与方法：

（1）创设轻松、和谐的课堂氛围，通过课堂逐步引导、自主探究的方式激发学生学习的兴趣；

（2）结合形象的图片、动画，体验学习的乐趣，从而调动学生参与课堂的积极性；

（3）通过课堂练习的形式，巩固教学重、难点。

3、情感态度价值观：

（1）理解课文内容，丰富学生的词汇量，激发学生学习的主动性，激发学生口头表达的兴趣，培养学生的想象能力，并能够运用句式正确描述事物特征。

（2）引导学生体会图、文的含义，激发学生关爱动物、保护大自然的感情。教学重、难点及解决措施教学重、难点：

1、课文：《比尾巴》。（字、词、句、段、篇分层教学）

2、反义词：长、短。（听、说、读、写能力训练）

3、修辞方法：比喻。（仿照例句说句子。）

在教学过程中采用多变的教学形式，以吸引学生的注意，对于句式的教学也需要多种方式演示和练习，调动学生的多重感官，从而使学生在识记、朗读、背诵等过程中掌握知识和技能，发展学生参与课堂教学活动的主动性，并在其中感受学习的乐趣。创设实体情境，营造游戏氛围，这样就能很好地帮助学生理解，使他们对句式中的内容认识更加具体形象，更加生动鲜明。教学方法讲述法、悬念答疑法、直观演示法、课堂练习法 教学准备使用西沃软件，制作多媒体教学课件，以架设生活与教材联系的桥梁，扩大课堂容量，拓宽学生的视野。教

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