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《青蛙写诗》教学设计
【教材解析】
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，文质兼美，想象丰富，作家把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗，借这样的生动、具体的事物来认识标点，充满了童真童趣，读起来朗朗上口、回味无穷，适合儿童学习。
【学情分析】
一年级上学期的学生刚从幼儿园向小学阶段过渡，认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，在教学时以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化了汉字的音、形、义。这样，字不离词，词不离句，在语言环境中学字学词，提高了识字效率，同时也培养了学生的阅读能力。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。本课教学设计采用随文识字的方式，使字不离词，词不离句，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。二是“阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”本课设计依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读自由读、师生合作读、引读、换角色读等为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
【教学目标】
1、识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“上下”等4个字。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
【教学难点】读好儿化音；会写“雨”；借助具体事物认识逗号和句号。
【教学课时】2课时
【教学准备】
课件、图片。
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下”、“雨”字。