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青蛙写诗
教材分析：
这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。设计思路：识字写字是一年级的教学重点。本课识字教学将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给孩子们识字方法，努力做到识和用相结合。借助多种形象直观的教学手段（如字卡、词卡、图片、课件情境图等）创设丰富多彩的教学情境，引导学生在具体的语言环境中识字，激发学生识字写字、阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在阅读中识字，在识字中阅读。引导学生结合生活实际、借助图画，在多种形式的朗读中理解诗歌、感悟诗意。
教学目标：
1．认识“写”“诗”“点”“要”“过”“给”“当”“串”“们”“以”“以”“成”11个生字，会写“雨”这个生字，认识2个部首“冖”、“灬”。
2．能正确流利有感情地朗读课文，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。。
3．感受儿童诗的生动形象，增强学生热爱大自然的情感。
教学重点：
在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。
教学难点：
认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
教学准备：
课件。图片。生字生词卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰。
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。
1．出示谜语：一个小小游泳家，说起话说来呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。（谜底：青蛙）
2．出幻灯片：美丽的池塘，碧绿的荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙。出示课题：青蛙写诗。（全班齐读课题）
3．认识“写”和“诗”字。音节“shī”为整体认读音节。组词：古诗、诗歌、诗人、诗集……拆字组合：讠+寺＝诗。今天我们学的《青蛙写诗》就是一首诗歌，
二、初读课文，随文识字
1．教师范读，请同学们认真听听青蛙是在什么时候写诗的？（生：下雨时）