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《青蛙写诗》教学设计（第一课时）
课前破冰
师：老师听说啊，咱们四小一（X）班的小朋友们，个个都是顶呱呱，而且特别会认字，下面老师要考考同学们，一个“单人旁”加一个“寸”是什么字？生答“付”。哦，是“付”字，那老师姓“付”，你们应该叫我什么？生异口同声：付老师。
师：准备好了吗？上课，起立。同学们好。老师好！
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）今天，付老师给同学们带来了则谜语： 一个小小游泳家，
说起话来呱呱呱，
小时有尾没有脚，
大时有脚没尾巴。
同学们，打一个小动物。（生：青蛙）
同学们，喜欢青蛙吗？今天啊，付老师就把青蛙请到了我们的课堂上，快和他打个招呼吧。（出示青蛙图，并贴在黑板上）
2、师：同学们看，小青蛙呀，它轻身一跳，来到了一个美丽的荷花池，快看看荷花池里都有什么呀？
生：荷花、荷叶、小蝌蚪、小水珠……（师相机张贴荷叶图）
3、师：今天啊！小青蛙就要在这美丽的荷花池中作诗了！那么，青蛙到底写了一首什么样的诗呢？让我们一起走进课文《青蛙写诗》。
谁的小手最漂亮，跟老师一起来书写课题：7、青蛙写诗 （“写”字用其他颜色的粉笔书写）
（1）、下面，付老师有个小问题要考考大家，同学们还记得，“宀”是什么偏旁吗？生回答：宝盖头。那老师把宝盖头上面的点去掉，这个宝盖头是不是就变得光秃秃的了，这就是我们今天要学习的一个新的偏旁，叫“冖”，秃宝盖。跟老师一起读“秃宝盖”。同学们看看，青蛙写诗的“写”上面，是什么偏旁啊？生答：秃宝盖。
（2）、下面，哪位同学来读一读课题。并相机指出“诗”是翘舌音，并是整体认读音节。
全班齐读课题。
二、初读课文，整体感知
师：小朋友们，在这个美丽的荷花池里，长满了碧绿碧绿的荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙。这时，天空下起了小雨，雨点儿淅沥沥，莎啦啦。小青蛙说：“我要写诗啦！”