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《青蛙写诗》导学案
教学目标：
1、认识“写、诗”等11个生字，会写1个生字“雨”。教给学生多种识字方法，培养识字能力。
2、正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点：会读儿化音；会写“雨”。
教学过程：
开场白：同学们，今天我们第一次和这么多老师在一起上课，你们的心情如何呀？你觉得这节课会上成什么样的？（有趣的，快乐的）那你打算怎样配合老师上好这节课呢？（上课专心听讲、大胆回答问题，声音响亮。）我相信你们一定会有精彩的表现！上课！
复习引入：
昨天，我们学习了第7课，知道了有一只青蛙写了一首诗。今天，我把它带到了课堂上，快和它打个招呼吧！看到你们这么热情，青蛙可高兴了，它想检测一下你们还记不记得这一课的生字宝宝，我们来开火车读读吧！如果读对了，同学们就跟着读一遍。
这一列火车开得可真快呀！读准了生字的音，那课文会不会读呢？请打开书第84页，我们一起来读一遍课文。（读书时，书斜立）
你们的声音真响亮，课文读得很流利。这节课，我们继续学习第7课，老师啊要重点给大家介绍标点符号家族的两个新朋友。你们做好准备了吗？
自主学习
上节课，有一个爱动脑筋的同学提出了一个很有价值的问题，他问：青蛙为什么要写诗啊？我们现在就来共同研究一下。请大家赶快读一读课文第一小节，边读边思考，看谁最先弄懂这个问题。
刚才，你们读得很认真，有谁弄明白了这个问题呢？生答：下雨了，点击：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。点击：雨声，生发散思维：1、你的想法很独特，老师佩服你。2、你真聪明，想出了这么好的理由。3、你不仅会观察，还会想象，真厉害！
那能不能读出这种高兴的语气呢？他听得很认真，第一个举起了小手，请你来读。还有谁想读呢？现在，我要把机会奖励给最会倾听的同学，你来读吧。青蛙真高兴啊！大家一起来读一读。
青蛙写诗的时候谁来帮忙了呢？请你们大声朗读第二、三、四小节，用------画出它们的名字，它们都帮的什么忙呢？用波浪线画出来。老师只给你们三分钟时间，看谁最先画出来。
很多同学用最美的坐姿告诉我，他已经画完了。现在，谁来给大家说一说？
生答：小蝌蚪。板书：小蝌蚪