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《青蛙写诗》第一课时教学设计
课标要求及分析：
《青蛙写诗》与语文课程标准第一学段的（一）1、汉字与写字认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。（二）阅读6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气有关。本节课与认识课文中出现的常用标点符号有关。他有两项内容:
第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是认、读、写，学习水平为了解、理解、运用。学习内容是常用汉字。
第二条维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为掌握，学习内容是认识课文中出现的常用标点符号。
教材分析：
《青蛙写诗》是2016部编版小学语文一年级上册课文板块中的第6课。这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，以此为情节学习生字，初步认识和了解三种标点符号。这首儿童诗生动、有趣、语言优美，很适合低年级孩子阅读，对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。
学情分析：
优势：一年级学生天真活泼，好奇心强。容易进入教师设计的课堂情境中。同时图文并茂、富有童趣的教材对于一年级孩子来说，比较有吸引力。
劣势：一年级学生第一次接触标点符号，在理解和记忆方面会有一定难度。同时，他们易于接受直观形象的事物。他们往往把一篇课文读准确、流利都很费劲，更谈不上对课文的感悟和理解。
教学重点、难点：
课标要求“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字”。教材分析中指出：“以青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫为情节学习生字”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：认识11个生字，学会四个生字，认识两个偏旁.
课标要求“认识课文中出现的标点符号”、“诵读儿童诗，展开想象，获得初步情感体验”但从学情分析中可以看出“学生第一次接触标点符号的用法”、“把一篇课文读准确、流利都很费劲，更谈不上对课文的感悟和理解。”根据课标内容分析和学情分析，所以，确定本节课的教学难点为： 正确、流利有感情地朗读课文。认识逗号、句号、省略号。理解诗歌内容，学会生活中要互相帮助。
学习目标：
(1)认识11个生字和两个偏旁，学会写4个，教会识字方法，培养识字能力。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，初步认识和了解三种标点符号。
(3）感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
教学流程：
环节一、谜语导入（预设时间5分钟）
同学们，今天老师要为大家介绍一位新朋友。我先不说出它的名字，你们来猜一猜：“小时着黑衣，长大穿绿袍。水里过日子，岸上来睡觉。”是谁呢？对，是青蛙。请同学们观察这幅图片，说说图片上都有什么？（青蛙）。请你用一句完整的话来描述一下图片。老师板书课题：青蛙写诗，并领读两遍。学习生字“写，诗”。认识偏旁“秃宝盖”。