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《青蛙写诗》教学设计
一、教学目标
1．认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”等11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
二、学情分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过开学至今的学习，他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气；在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强。同学们通过近一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
三、重点难点
多种方法识记11个生字。
四、教学过程
活动1【讲授】《青蛙写诗》教学设计
一、创设情境，导入新课。
1、激趣导入，板书课题。
今天，有位老朋友也来到了我们的课堂。它是谁呢？出示PPT：青蛙。快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。（师板书青蛙，生书空）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。）猜的太对了！原来是下雨了，雨点淅沥沥地从天空中落下来，青蛙写了一首诗（板书：写诗），会写的可以继续跟着老师写一写。
“写”这个字我们经常听到和看到，你知道它这个是什么偏旁呢？（秃宝盖，你真厉害！）秃宝盖和宝盖头很相像，宝盖头头顶有一点，现在点没了，头顶就变得光秃秃了，所以就变成了现在的秃宝盖。谁能帮它找找朋友（组词）
2、课题识记----诗。
（指着板书：诗））这个字谁认识？你来读一读。这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗，有什么发现吗？（形声字）诗是形声字，我们可以用形声字的方法去记住它。读一下这个词吧。齐读：写诗。能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗，能够作诗、写诗的人都是诗人，今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗，齐读课题------青蛙写诗。想不想知道青蛙写的诗是什么样的？（想）好，现在我们就一起去看一看吧。
二、诗文入手，体会作用。
1、出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
这就是青蛙最初写的诗，观察一下，有什么特点吗？（都是一样的字）这个字你认识吗？青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）