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《雨点儿》教学设计
教材简说：
《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以思考。
学情分析：
一年级学生通过半学期的学习有了一定的基础，已掌握了一些朗读方法，大多数学生又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们集中注意力的的时间还是较短，上课喜欢好动、好玩，这也正是他们可爱之处。
教学设计理念：
1、小学教学离不开基础教学，所以我在最后一环节设计了让学生练字、写字的要求，并教其端正书写的姿势。在教学一开始，不断地要求学生说完整的话，并联系生活实际去理解词语，比如，“数不清”、“飘落”。由于时间原因，文中还有许多词语未能完全讲解，比如“云彩”等。
2、课程标准把“喜欢阅读”放在（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一步要求，本课教师采取听录音读，教师范读、指名读、分角色读、男女分读等多种朗读方式，让每一个学生都喜欢读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
3、书本是架起生活与教材联系的桥梁，在感受课本知识的同时不可忽略对学生情感价值观的培养，为此，在教学的最后我设计了让学生“节约用水”这一生活常识，同时也让学生懂得去感恩生活。
教学目标：
1、借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点： 有感情地朗读课文。
教学难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教学手段： 利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字达到教学目的。
教学准备： 多媒体课件、贴图、雨点儿的头饰
教学方法： 自主、合作、探究式学习方法。
教学课时：第二课时
教学过程：