部编版《8 雨点儿》新课标优质课教案设计

雨点儿

教材分析

课文使用了拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来之后，大地所发生的变化。感受雨水和植物生长有密切关系。

在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。

学情分析

经过了三个多月的语文学习，一年级学生能在掌握好拼音的基础上读好课文，对语文课文的朗读也包含了兴趣。学生的思维活跃，能很好地跟着老师思考。一年级学生能结合自身的生活经验在朗读中表达自己的感受。

三、教学目标

1、认识10个生字，会写“半、问”两个生字，认识三个新偏旁，读准两个多音字。

2、学习课文第一自然段，体会“数不清”的意思，模仿第一自然段进行说话训练。

3、理解课文内容，初步感受雨水和植物生长有着密切关系。

四、重点与难点

体会“数不清”的意思，模仿第一自然段说一句完整的话。

教法分析

课前准备

教师准备好课件，学生准备好习字册。

七、教学过程设计

一、谜语激趣 新课导入

1、课件出示：“千条线、万条线，落入水中就不见。”（雨）

2、相机出示课题《雨点儿》。学生开小火车读。

【设计意图】通过谜语的方式来调动学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，走入课文。让学生反复地读课题，读好儿化音，品读儿化音在此的妙处，在读中感受雨点儿的可爱，发自内心的喜欢上雨点儿，为下面的教学做好准备。