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雨点儿（第二课时）
教学目标：
1、学会分角色朗读课文，注意问答式对话的语气、语调、语速等。
2、知道“问”的笔顺，认识新笔画“乛”，会正确、规范地书写“问”、“半”、“你”三个生字。
3、理解课文内容并借助想象表达，感受雨点给大地带来的变化。
教学重点：
会正确、规范地书写“问”、“半”、“你”三个生字。
教学难点：
学会分角色朗读课文，注意问答式对话的语气、语调、语速等。
教学过程：
一、复习
1、上一堂课，同学们表现非常好，於老师奖励给大家许多可爱的小雨点，细心的同学发现了，有的雨点背面是本课要认识的字词。现在，老师要来找一找，它们在哪里呢？听好了哟！我可不是直接报出词语的名字，而是让小朋友们来猜，如果猜中的这个词在你的手上，就请你把它带上讲台，大声地领着同学们读，好吗？
2、相机贴词卡：(两人并排站什么字？ 贴“从”(表示很多很多，多得没办法数了 贴“数不清”(看图猜词 贴“云彩里”④千条线万条线，落入水中都不见。贴“雨点”⑤出示：从古??今，少个什么字呢？贴“到”⑥出示：dìfɑng,贴“地方”⑦轻轻地飘下 贴“飘落”（轻轻地飘落，能读得再轻点吗？对，词语我们也应读出它的意思来。）
二、学习课文2—4自然段
1.过渡：大大小小的雨点轻轻地飘落，其中一个大雨点儿和一个小雨点儿在半空中相遇了。贴大雨点图、小雨点图
2.识记“半”
（1）出示：半空中，指读，“半”字怎么写？
（2）一天的一半，我们称“半天”（出示：半天）一月的一半，我们称——（出示：半月）一年的一半，我们称——（出示：半年）从高空到地面的一半，我们称——（出示：半空），一起读一读这四个词。
3、读对话：
（1）半空中，相遇的大雨点儿和小雨点儿有了一次短暂的交谈，他们都说了些什么呢？请同学们自由地读一读课文2、3、4自然段，读完后用“——”画出大雨点儿说的话，用“﹏”画出小雨点说的话。