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课 题雨点儿设计者课时安排2课时教学方法讲授法 朗读法 游戏法执教时间教材及学情分
析 《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。
班内学生通过三个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，喜欢朗读。分角色朗读是本册教材第一次提出的要求，在教学中需要重点指导。这样的方式应该会受他们的欢迎，运用表演去改善他们有意注意的时间较短，好动、好玩的现状。第一课时教学目标1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁，认准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，注意停顿。教学内容《雨点儿》中的生字及课文朗读。教学重点
难点运用多种方法帮助学生识记字形，理解字义。注意多音字“数、长”的字音，能用不同的读音组词。课前准备教师课件、生字卡片学生预习课文教学过程教学随笔课始五分钟：
《小雨沙沙》
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙。
种子种子在说话，在说话。
哎呦呦，雨水真甜，
哎呀呀，我要发芽。
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙。
种子种子在说话，在说话。
哎呦呦，我要出土，
哎呀呀，我要长大。一、欣赏歌曲，引入课题：
播放《小雨沙沙》。导入：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起来了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”它们是谁呀？生答，师板书课题：雨点儿。
读题：雨点儿，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。
（如果把“点”和“儿”读得快些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）
二、初读课文，自学生字
(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢?快打开书来读一读吧!
(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。