一年级上册《8 雨点儿》优质课教案下载

雨点儿（第一课时）

【教材分析】

《雨点儿》一文是继《青蛙写诗》后的又一篇较长的散文形式的课文，是一篇童话。课文用拟人化的手法，通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的情感世界出发，所以学生特别喜欢。

【学情分析】

本班学生已入学三个多月，学习了汉语拼音，能借助拼音读准字音，读通句子。但读书时有拖音的现象，轻声读得较重，朗读能力有待于提高。他们年龄小，记忆力较强，但对语言文字的理解力还较差，需要教师给学生一些句式进行练习。有的学生有意注意的时间还较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，老师的有效引导就显得尤为重要。

【教学目标】

1、 会认12个生字，会写“有”。

2、 在情境中理解“数不清”、“飘落”，读准“雨点儿”、“地方”等词语。

3、 正确、流利地朗读课文，在读中感受雨点儿的可爱，享受阅读的乐趣。

【教学重、难点】

1、理解“数不清”、“飘落”，读准“雨点儿”、“地方”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，在读中感受雨点儿的可爱，享受阅读的乐趣。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

1、猜谜语。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（放多媒体）今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得最认真，猜得最准确：

千条线，万条线，落入水中看不见。

对了，谜底就是雨。你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。田野里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天，我们就来认识一下“雨点儿”。

板书：8、雨点儿(出示雨点儿图片)

师：举起小手和老师一起书写课题（教师板书，学生书空）。