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《雨点儿》第二课时教学设计
教学目标：
认识“方、没、更、绿、出、长”六个生字，读准多音字“长”的字音，会写“从，你”两个字和横钩一个笔画。
分角色朗读课文，独好都好和句号的停顿。
理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化，仿照课文句式积累“说不清的（）”“（）更（）”的短语。
教学重点：分角色朗读课文，读好句号和逗号的停顿。
教学难点：积累、运用短语，识字。
教学准备：多媒体课件，生字和雨点儿卡片。
教学过程：
开门见山，直接导入
板书课题，学生书空。
欣赏雨朋友。
读文找到课文中的雨朋友。（指名读文）
读文识字，读文积累。
积累“数不清的（）”
听了同学的朗读，你找到了课文中的雨朋友了吗？
是什么样的雨点呢？
生活中，身边还有数不清的（）
分角色朗读
说不清的雨点儿从半空中飘落下来，大雨点儿遇到了小雨点儿，他们之间会说什么呢？自由读文，用直线画出大雨点说的话，用浪线画出小雨点说的话。