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教学过程:
一、情境创设,揭示课题
1、师:孩子们,今天老师大家带来一个谜语,出示课件一—“千条线,万条线……”
生:雨……师:孩子们真棒!
2、师:俗话说,天有不测风雨,大家看出示课件2“满天的乌云黑沉沉地压下来,轰隆隆的雷声响起来了,雨哗哗哗地下起来了……”
3、师:大大小小的雨点儿来和大家做朋友啦!出示课件3,板书课题8雨点儿
生:齐读课题。师纠错。(点要和儿连起来读,读儿的时候舌头向上卷一下,范读。)
生:齐读:雨点儿。
二、初学课文,学习生字
1.下面就请同学们自由读课文。看清老师的要求哦!首先咱们要读正确。其次要有表情。还要有停顿。读的过程中还要拿出笔圈出生字,标出自然段序号。最后还要想一想:课文讲了谁和谁之间发生的怎样的故事。学生自由读课文。
2.请学生说说读了课文知道了些什么?学生自由回答。
3.认识生字。师:同学课文很会读书,你们生字认的咋样呢?
A.出示带拼音的生字小老师领读。(三名左右。并引导小老师分清前后鼻,平翘舌。)B出示课件去拼音摘苹果,说说你有什么好办法记住它们?生交流识字方法。
生1我想教大家“清”就是青草的青加个三点水。就是数不清的清。也是清水的清。生2我想教大家两个字“空”和点..空是学字头加一个工点我想编一个谜语上横变成,四点在下方。生3我想教大家回和答。回我用一个谜语记住,就是大口套小口。答是竹字头加一个合家欢乐的合。 生4我教大家数、彩、飘。数的左边上边是米,下边是女,右边是反文。彩是采蘑菇的采加三撇。飘的左边是西加示右边加个风。 生5我说个谜语你们就猜到是哪个字了。口到门里去。就是“问” 。生6我教大家方就是万字加一点。
C出示词语课件摘苹果。D 出示汉字大冲关e你能帮助掉进井里的猴子跳出来吗?
4、认识多音字数和长
三、理解课文,深度感悟。
1、自然过渡:师今天我们所学的课文中它读三声数不清。想想看,你还见过什么东西数不清呢?出示课件12生:头发数不清!生:马路上的车数不清。师;是呀,马路上的车又多又快,当然数不清,老师也数不清。生:我看见数不清的树叶从树上落下来。师:风一吹,数不清的树叶就从树上掉下来。
2、课文中说什么数不清?生答:雨点儿。师:是啊,雨点儿很多很多,不知道有多少,怎么数都数不清。生:(齐读)数不清。师:我来听听,看看是不是真的“数不清”。(指名读)师:你读得可清楚了,有谁会读出“数不清”,还会做“数不清”的动作呢?生:(感情读,边读边做摆手的动作)师:你读出了雨点儿的多,多得数不过来。大家学他的样子读一次。生:(学生各做各的动作,有感情读第一段)。数不清的雨点儿从哪飘落下来?看大屏幕,读书上的话。生:(齐读)数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。师问:雨点儿,雨点儿,你是从哪儿飘落下来的呀?生:我是从云彩里飘落下来的。师重复问多个学生。师:你们的家真美,谁也来问问我?学生问,老师答。出示句子:“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”
师;看到云彩没有?(指大屏幕天空中的云彩和“云彩”词语)谁会读这个词?