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《雨点儿》教学设计
一、教学目标
1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”“从”4个生字，掌握3个偏旁。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
二、教学重点：识字、写字和练习朗读是教学的重点
三、教学策略选择（教法、学法）启发式教学、培优辅差。 学 法：小组合作。
四、教学资源准备：相关的课件。
教学过程
一、揭示课题
1、小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（播放歌曲《小雨点》）
2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（播放动画）多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？（出示课题：雨点儿）（生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音），让我们一起来亲切地喊它吧！
二、读课文
(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来吧.听课文录音，听清字音。（你想读吗？）
(二)引导学生自读课文，同桌合作学习生字。
提出自学要求：
1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把不认识的字圈出来，把句子读通顺。边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）
2同桌学习这一课的生字宝宝。
(三)检查自学情况。
1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、前后鼻韵母。
课件出示带有拼音的词生字。自读，小老师领读。齐读。