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《雨点儿》教学设计
一、谜语导入,揭示课题
小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语。请大家仔细听,老师说完谜语后看看谁是聪明的小朋友,能很快地说出谜底。
谜语:千条线,万条线,落进水里看不见。(谜底:雨)
对了,谜底就是雨。你们都见过什么样的雨呢?(大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……)
我们见过的这些雨呀,都是由大大小小的雨点儿组成的。田野里的禾苗、森林里的花草树木,草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天,我们就来认识一下“雨点儿”。
(板书课题:雨点儿)通过预习,小朋友们能不能找出这里有哪个字是我们这节课要学习的生字?(点)它的部首是“灬”。
雨点儿可爱极了,所以我们加上一个“儿”字,读起来既亲切又可爱,这就叫做儿化音。请大家跟我读,“雨点儿”。(借助手势:读完之后舌头往上一卷就行了。)
二、初读课文
1、现在,请小朋友们借助拼音,自己小声地读一读课文,要做到:
(1)读准每个生字的字音,想想课文讲了什么事?
(2)把课文读通顺,要求词连读。
(3)给课文的自然段标上序号。
2、学生按要求自读课文。
三、学习生字
1、刚才,小朋友们按着老师的要求读完了课文,那么老师想问一问大家,这篇课文的主角儿是谁?(板书:小雨点、大雨点)
2、学习生字
(1)雨点儿到底是从哪里落下来的呢?(云彩里,出示生字卡片“彩”)你在哪里还见过这个字?(水彩笔、彩色卡纸)
(2)云彩又是在什么地方的?它是在地上,还是在空中?(半空中,出示生字卡片“空”)你怎么记住它?(穴宝盖+工)
(3)半空中的云彩越积越多,藏在云彩里的小水滴也越来越多。后来,它们就变成了雨点儿飘落下来。(出示生字卡片“飘”)看见“飘”字,你怎么记住它?(提示,风字边。风出来,空中飘。)