《口语交际：用多大的声音》集体备课教案设计

口语交际 用多大的声音

教材分析：

口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过图画创设情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。

教学目标?：

1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。?

2.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

3.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

教学重难点：

知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

教学准备：?课件。

教学过程：

交际情境一 依托绘本故事，引出交际话题

1.依托绘本，引发认知冲突

孩子们，今天这节课，我们先听一个故事，仔细听：你听到了什么？

2.对比冲突，揭示讨论话题

师生交流妈妈和老师对对大卫所说的话，对比冲突，引出并板书“用多大声音”。

交际情境二 借助教材插图，领悟交际要求

1.观察场合，确定说话音量

（1）出示课文插图“讲故事”，引出话题：大卫在讲台上为同学们讲故事，你觉得应该大声讲故事，还是小声讲故事？

（2）师生交流：讲台上讲故事，要所有同学都听见，所以要大声。借助图画也可以提示。