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“用多大的声音”教案设计
教材分析
本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。
教学目标
1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)
3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
课前准备
教学课件。(教师)
教学过程
一、故事激趣，引入新课
师：上课
生：老师好
师：同学们好，请坐。你们的动作真迅速，声音真响亮，看来,通过第一单元口语交际《我说你做》，你们不仅知道了要听指令，还知道了要 “大声说，让别人听得见”，那是不是在所有场合都要大声说话呢？让我们来看看这个视频，有一位同学就遇到难题了。
（看完）师：谁来说说。她遇到了什么难题？
生：她有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？
师：是呀，用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流口语交际，（张贴口语交际题目）请大家翻到第89页，齐读课题“用多大的声音”。
（游戏过渡语：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师就带来了一个游戏，叫做智勇大闯关游戏，每过一关都能得到一定数量的金牌，任务越难,金牌越多。你们想玩吗？）老师就要考考你们了。
二、创设情境，主动交流
师：首先，我们来到第一关—我会看。请同学们认真观察书中的三幅图片，看一看，想一想，分别是在什么地方？应该大声说话还是小声说话?看完了用你端正的坐姿告诉老师。