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师梦圆小学语文教材同步部编版一年级上册口语交际:用多大的声音下载详情
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《用多大的声音》教学设计

教学目标:

   1、让学生学会倾听,感受声音的魅力,提高口语表达的能力。

2、激发学生交流与表达的兴趣和欲望,学生能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

3、知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的场合和对象判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)

课前准备:教学课件。

教学过程:

课前交流:

介绍自己,和孩子们交流,打招呼。

请孩子上台介绍自己,相机鼓励孩子上台时声音要响亮清楚。(这一环节也是本科教学内容的预热)同时对孩子们的课堂上的好习惯做一个要求。

一、声音情境、导入教学

导语:孩子们,我们生活在一个奇妙的世界里,今天老师就带着大家一起去感受一下。

1、播放声音。同学们,刚才老师播放的声音你们听过么,都听到了什么声音。引导学生大胆表达,相机鼓励表扬,让孩子大胆说话,说完整的话。

2、师过渡语:孩子们我们周围的声音多么奇妙,吱吱喳喳的鸟鸣,哗哗的雨声,轰隆隆的雷声,快乐的笑声,让我们的世界如同一首美妙的交响曲,知道么,在这首交响曲中也有你、我、他,我们大家的声音。可最近有个小朋友为自己的声音苦恼,你们愿意帮帮他么?我们先来认识一下他吧。

二、故事激趣,导入话题

1、课件出示一个小男孩的图片,大家看,他叫聪聪。和他打个招呼吧!

2、师:聪聪和我们一样,也是一年级的小朋友,有一天,聪聪在走廊里遇到了他的同学,于是聪聪就大声地喊:“你好,我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里,老师对他说:“请不要大声说话!”聪聪记住了。上课了,老师叫聪聪回答问题,聪聪想起了老师的话——不要大声说话,于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题,老师又说:“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了,到底该大声说话,还是小声说话?谁来告诉他?

3、让学生说一说

4、看来,说话时有时要大声,有时要小声,那到底什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?用多大的声音合适呢? (板书用多大的声音)

三、创设交际情境,交流表演

教材