部编版《口语交际：用多大的声音》新课标优质课教案设计

《用多大的声音》口语交际课 教案 设计

教材分析：

本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导 学生 发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。

教学 目标：

1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)

3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

课前准备：

教学 课件

教学过程：

一、故事激趣，引入新课

师：同学们，你们喜欢口语交际课吗？在前两节口语交际课中通过你和老师还有小朋友的互动中都学到了什么？

师：说话看似简单，其实有很多学问呢！最近我们班的王妤涵就遇到了说话的问题，特别苦恼。你们愿意帮帮她吗？

师：（出示课件）王雨涵有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉她？

师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。(板书口语交际题目)

二、创设情境，主动交流

师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？

师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！

师：谁愿意和你的同桌一起来表演一下？

师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？