《口语交际：用多大的声音》集体备课教案设计

口语交际 用多大的声音

本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。

教学目标

1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

教学重点：

养成良好的说话习惯，培养口语表达能力。

教学难点：

口语表达能力的提高。

课前准备

教学课件。

教学过程

一、故事激趣，引入新课

同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫昊昊。和他打个招呼吧！

昊昊和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

有一天，昊昊在走廊里遇到了他的同学，于是昊昊就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”昊昊记住了。上课了，老师叫昊昊回答问题，昊昊想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”昊昊有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

学生发表看法。

看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。

二、创设情境，主动交流