《口语交际：用多大的声音》优质课教案下载

《用多大的声音》教学设计

【教材分析】

《用多大的声音》教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中，初步培养学生的对象意识、场合意识，使学生了解一些基本的交际规则。

【教学目标】

　 1．激发学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

　　2．能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

　　3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

【教学重难点】　

1.逐步养成良好的说话习惯，在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

【课前准备】

　　教学课件

【教学过程】

一、感受声音的大小，课前无缝交流

小朋友们好！（老师好！）真是有礼貌的小朋友！（出示儿歌：小朋友，懂礼貌。）老师最喜欢和你们这样讲文明懂礼貌的孩子交朋友，愿意吗?坐姿漂亮的会首先成为我的朋友，可以跟我说一句悄悄话！（指名学生说）愿意把这句悄悄话说给大家听，让全班同学都听到吗?你的声音很洪亮，是个自信大方的孩子！（出示儿歌：自然大方有自信。）

【设计意图】课前通过“说悄悄话”的方式，拉近师生之间的距离，又紧紧和课题挂钩，引出一年级学生口语交际交流的基础“自然大方有自信”。

　　二、“微视频”创设情境，轻松导入新课

刚刚老师交了这么多朋友，真开心！今天，我还给大家带来一位新朋友，他是谁呢?（出示教材中小男孩图）他呀，是航天小学一年级的文文。他上课特别会听课，老师叫他灵耳朵；他还喜欢积极回答问题，特别会说，同学们叫他巧嘴巴。（板书：会听——灵耳朵，会说——巧嘴巴）大家都特别喜欢他。今天，他将带我们走进他的一天。（播放微视频《文文的一天》）

【设计意图】通过认识新朋友文文，懂得什么叫“会听”、“会说”。《文文的一天》的播放“微视频”又可以极大调动学生的学习兴趣和交流欲望，从而引出口语交际内容的学习。

三、“演”“练”中进入情境，学习好好说话

1.(课件出示小朋友讲故事的情境)今天，文文班里举行一场讲故事比赛，大家都积极举手参加，文文也不示弱，他自信大方地走上讲台说：“大家好，今天我要给大家讲一个故事。”（师示范大声说。）