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《明天要远足》教学设计
（第一课时）
一、学习者分析
一年级是孩子们好习惯和自信心形成的关键时期，在他们眼里老师的话大过天，老师的一举一动都牵动着他们的心。所以，老师一句告诫能让孩子立刻规范自己行为，老师的一句表扬能让孩子欣喜肯定自己。他们天真可爱，不管对错都爱踊跃发言，竞争意识变强。孩子们的思维形式以形象思维为主，所以在学习过程中，我都尽量结合他们的自身年龄特征以及他们的生活经验来教学。随着孩子们对事物充分感知，丰富表象，再抽象概括、分析综合初步培养抽象思维，所以一年级的课堂是琐碎的，是需要反复强调的；常是始料未及的；是最具童稚的；是他们成长最快的阶段同时也是最容易收获可爱珍宝的。
二、教学目标
1、认识“睡、那”等生字，会写部分生字。认识新的偏旁“目”。
2、正确、流利朗读课文，有感情地朗读第一节。
3、体会小主人公期待，激动的心情，激发学生热爱自然、向往自然的情感。
三、 教学重难点分析及解决措施
本节课的重点：认识生字，会写部分生字（学生投票决定）。
本节课的难点：读通读顺全文，有感情地朗读第一小节，读出长疑问句的语气。
解决措施：采用随文识字,结合生活实际等等方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。对于孩子们投票选出最难写的字，教师进行范写，学生书空并且临摹。而后评价。
《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读第一节诗歌，读准长疑问句。
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)
课时安排：
2课时。
教学过程
第一课时