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《明天要远足》教学设计
教学目标：
认识7个生字，会写2个生字。
流利、有感情地朗读诗歌。
会模仿诗歌仿写。
教学重点：认识生字。
教学难点：会归纳总结识写方法，举一反三。
教学过程：
一 、激趣导入、了解远足：
孩子们快来看看，图上的小朋友，他们背着小背包，走在小路上，是要去做什么呀？（预设：郊游）
说起郊游，你们喜欢吗？谁喜欢，能说说郊游时的心情是怎样的吗？（预设：高兴地、激动地）注意提示孩子把话说完整。
有一位小朋友，也特别喜欢郊游，想认识他吗？今天我们就一同来学习第9课（出示课题）《明天要远足》
（题目“明”字变红色）“明”字还是我们要认识的生字呢！你有什么好方法能记住“明”字？（积累识字方法：组合记字法）
古时候的明字并不是现在这个样子的，想看看明字的演变过程吗？（出示“明”字的演变过程）。
天空中最亮的两个星体太阳和月亮合在一起就是“明”字，请组词。我们的汉字博大精深，今天课题中的明还可以组：（明年、明日、明月。）
请同学们跟老师一起来书空，写题目。（读的时候注意：足是平舌音）远足就是——（预设：要到很远的地方去。）
二 、初读课文、感知大意：
齐读课题，你想知道什么？（预设：谁要去远足，要去哪里远足，路上都看到了什么？）
带着问题，听老师范读课文，听清字音。
课文读完了，同学们听得很认真，你都听懂了什么？（预设：有一个小女孩子睡不着）