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《大还是小》教学设计
教学目标:
1、认识“时、候”等 11 个生字和双立人、点横头、竖心旁 3 个偏旁;会写“自、己” 等 3 个字。
2、正确、流利地朗读课文。结合插图,体会“我”自相矛盾的内心世界。
3、结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。
教学重点:
正确、流利地朗读课文。
教学难点:
体会“我”自相矛盾的内心世界;会写“己、衣”等字
课前准备:
课件
课时安排:
1课时。
教学过程:
复习导入,直入主题
1、生背诵《大小多少》
2、课前我们一起背诵了《大小多少》,这里面大指的是一个东西,小又指的一个东西。而在我们今天将要学习的课文中,这个小朋友一会儿觉得自己很大,一会儿又觉得自己很小,这是为什么呢?这节课我们就来学习《大还是小》。(伸出手跟老师一起来板书课题)
3、找同学来读课题,齐读(声音真洪亮!)
二、初读课文,整体感知
1、现在就请你打开语文书96页,大声地朗读课文,要求读准字音、读通句子,遇到不会的字,借助拼音多读几遍。