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大还是小
第一课时教学设计
教材分析：
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有 教育 意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。 着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。
教学目标：
1．认识“时、候、觉”等11个生字和一个偏旁（彳），会写“自、己”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
认字和写字。
有感情地朗读课文
教学准备：
1.教师：多媒体课件
2.学生：预习课文，借助拼音自主朗读课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字。
课时安排：2课时
教学过程:
一、趣味导入，引出课题
1．出示三张图片。
同学们，你们发现了什么？
2.师板书“大”和“小”。你认为自己是大还是小呢？说说原因？
3.有一位小朋友，他自己也很矛盾，有时候觉得自己大，有时候又觉得自己很小，到底怎么回事呢？今天，我们一起学习《大还是小》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法。