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《大还是小》教学设计
学习目标：?
1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、忄”2个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。?
? ?2.正确、流利地朗读课文?。
3.通过教师引导，学生自由朗读形式帮助孩子树立自立思想。
4.能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：会11个生字认、会写3个生字。
?教学难点：能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
? 学情分析：
课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。?
学习课时：
2课时?
第一课时
学习目标：
1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、忄”2个偏旁,会写“自、己”2个生字。?
2.正确、流利地朗读课文?。
3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，说说什么时候觉得自己很小。
学习过程：
一、激趣导入，引出课题，启发质疑1.出示字卡“大”。?
? 1.?师：时间在走，我们一天一天在成长。慢慢地，我们学会了做很多事，有时候觉得自己像大人一样能干了，可有时候觉得自己还是太小了。我们究竟是大还是小呢？有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢?我们这节课就来学习《大还是小》。