1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《大 还 是 小》教学设计
教学目标:
学习本课二会字以及双人旁，学习生字：自、己、衣。
联系生活，体会情感，正确、流利、有感情地朗读课文。
结合生活体验，初步体会“我”自相矛盾的内心世界。教材分析：
《大还是小》是课文第十课，这一单元的课文，内容上都是描写孩童生活的，充满生活的情趣，很容易激发学生的共鸣，从而感受生活的趣味。本课要求的11个字，大多可以词或者短语的形式来识记，如“时候、觉得、自己、穿衣服”，不能孤立地去认。这些词或者短语，与学生的现实生活联系比较紧密，也不需要过多地进行讲解。
有的词，如“很”，可以在语境中让学生加深认识，如对比“大”和“很大”，“小”和“很小”，让学生体会到“很”有程度加深的意思。
本课要写的三个字中，“自”可以和“白”对比学习；“衣”要让学生观察笔画的细节，以及几个笔画相互衔接的位置。
本文讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，表达了孩子希望自己快快长大的愿望，希望孩子能读出内心成长的感受，引导学生体会“大”和“小”的情感变化。
重难点分析：1.本课二会字的学习；2.联系生活，体会情感，正确、流利、有感情地朗读课文。教 学 过 程活动版块教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图提问
热课回忆之前所学的对韵歌，进行对对子的游戏。引出一组反义词“大”和“小”。学生与老师一起进行对对子的游戏常规积累游戏导入用“大”和“小”进行捉迷藏的游戏，在文中找出含有“大”和“小”的词语。（学生第一次读课文，讲清要求。）
相机学习“很大”、“很小”、“长大”，引出课题“大还是小”。读课文，找出含有“大”和“小”的词语
2.学习三个词语，齐读课题。
初读课文，寻找信息课文中说的到底是谁是大还是小呢。
别小看这个“我”，她在文中还做了四件事，你能找出来吗？（第二次读课文，讲清指读要求）
相机学习“穿衣服”、“系鞋带”、“够按钮”、“喊妈妈”，正音认形重点学习生字“衣”。1.生答：“我”。
2.学生读课文，找信息。
3.学习四个词语，给“衣”字组词，观察衣的笔画细节，书空衣字。
朗读课文，初步体会文中的“我”做了这四件事，这四件事让他觉得自己有时候很大，有时候很小。谁来读一读觉得很大的时候。（相机指导朗读）
“我”有时候也觉得自己很小。谁来读（相机指导）