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《大还是小》教学设计
第二课时
一、出示本节课的学习目标
二、复习回顾，质疑导入
1．课件出示词语。
时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿
(1)指名读。强调“候、服”在词语中读轻声，用“自己”说一句话。
(2)开火车读。
(3)小组比赛读。
设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握好已学的生字。
2．请学生带着生字再来读课文
师：谁能给我们读读第一自然段？
(1)“有时候“什么意思？（请学生来当小老师说一说）
(2)“我”到底什么时候大？
设计意图：引导学生不断的读文章，在文章中找到相关答案，意在激发学生的阅读兴趣，激励学生爱上阅读。
(3)引导学生去读，在读中找到答案。
(4)提问学生自己会不会“穿衣服、系鞋带“，提升学生的自信心，适当的表扬。（板书：穿衣服、系鞋带）
(5)采访学生此时此刻的心情如何？（高兴、自豪、开心）
3．提示学生带着这种心情再去读读文章。
(1)全班一起有感情的去读文章。