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《大还是小》教学设计
教学目标：
1.认识“时、候”等11个生字，会写生字“衣”。
2.正确、流利地朗读课文。初步学会利用停顿符号来读好一个长句子。
3.结合生活经验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
教学重点：正确、流利地朗读课文。会写“衣”字。
教学难点：初步学会利用停顿符号来读好一个长句子。结合生活经验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
课前准备
1．黑板字条，生字卡片。
2．多媒体课件。
课时安排
2课时（本设计为第一课时）
教学过程
第一课时
一、激趣导入，引出课题，启发质疑
1．教师导学：今天这节课我们一起来学习《大还是小》这篇课文，课题齐读一遍。当看到《大还是小》这个题目，同学们脑海里有没有产生什么想法或者有什么疑问？
2．下面我们就带着同学们的疑问开始今天的学习。
二、初读课文，指导朗读
1．师：这节课老师为同学们请来了一位特殊的小老师，请大家认真听，听清字音，听听他是如何把课文读好的。(出示课文朗读视频)
2.师：同学们想不想像小老师一样读课文呢？