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《大还是小》第一课时教学设计
教学目标：
通过教师示范和多种形式的练习，引导学生读准词语、读好短语和长句子，能正确流利地朗读课文，激发学生朗读兴趣；
从音、形、义入手，运用多种方法帮助学生认识新偏旁和生字，激发学生对识字的兴趣；
3.通过观察、比较等方法指导学生学会写“自、己”两个字，培养学生良好写字习惯。
教学设计：
谈话导入
师：今天老师给大家带来两个小动物——一头黄牛一只猫。谁来观察一下它们谁大谁小呀？（PPT出示：黄牛大，花猫小。）
老师还带来两个水果——一个苹果一颗枣，你也来比比。
（PPT出示：苹果大，红枣小。）
看来同学们对事物的大小已经有了自己的想法。今天老师还带来一个小朋友，他有一个烦恼。想知道他的烦恼是什么吗？听老师读课文。
初读课文，整体感知
1．师范读课文
师：请同学们把书本打开，翻到第96页。听读的时候要注意：
【PPT出示听读要求：（1）眼睛仔细看，耳朵认真听；
（2）字字入目，声声入耳。】
师：这个小朋友的烦恼是什么呀？
（指答。评价：你听得真仔细。）
师：这个小朋友有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小，那他到底是大还是小呢？今天我们就一起来学习这篇有趣的课文。（相机板书课题，指读，齐读）
2．生自读课文