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《大还是小》教学设计
一、导入课题。
孩子们，今天让我们继续学习，第十课<<大还是小>>，请伸出小手指，和老师一起板书课题。大，撇捺要舒展，”还”先写”不”,再写走之是半包围结构，小的书写规则是先中间后两边。
二、复习生字词。
1、孩子们，下面让我们复习一下生字词，快来打开门，迎接生字宝宝的到来，请你说出他的名字。
2、大家生字 字正腔圆，生字宝宝带着自己的伙伴来和大家见面啦！
我们再来复习一下，层层波浪读起来！
读的真好，我都看见词语宝宝快乐的蹦跳在一组一组的波浪上。
轻声 儿化音
大眼睛认真看屏幕，你发现了什么？
你的眼睛真亮，一下子就发现了，轻声要读得轻而短，请你跟我读。
4.“时候”放到句子中，“的”字轻而短。
我把时候放到句子当中，看看大家还能不能把它读好。
孩子们请看，也是轻声，读的时候也要轻而短，小耳朵听老师读，大家也来试试吧。
三：学习“长大”
1、画一画：看来把时候放到句子当中来读一点都难不倒大家，看来大家真的长大了，文中的小朋友也长大了，请打开书，边读边思考，我什么时候觉得自己很大，请拿出铅笔，用波浪线画出来。
比比谁找得准话得快，你画的真干净，习惯真好。画完之后，把自己的小文具放回文具盒吧。
谁愿意把自己画的句子读给大家听？
你的答案跟老师的完全一样，真聪明，你真会读书。
读一读