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《大还是小》第一课时
教学设计
【教学目标】
1.正确认读11个生字，读准字音。运用学过的方法识记7个生字。
2.会写“自、己”2个生字。
3.正确、流利地朗读课文，联系生活实际理解课文内容。
4.通过多种形式的朗读，感受文本的总分结构的叙述方式。
【教学重点】
1.正确认读11个生字，读准字音。运用学过的方法识记7个生字。
2.会写“自、己”2个生字。
3.正确、流利地朗读课文，联系生活实际理解课文内容。
【教学难点】
1.联系生活实际理解课文内容。
2.感受文本的总分结构的叙述方式。
【教学过程】
一、引出课题，启发质疑
1、出示字卡“大”。
同学们，这个字读什么？老师要看看这节课谁能大声回答问题。
你知道和“大”意思相反的字是什么吗？(生答：小)
2、出示字卡“小”。