《10 大还是小》公开课教案下载

《大还是小》教学设计

【教材分析】

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。与此同时，他们也离不开父母的呵 护。课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是充满趣味的。第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是这种矛盾的具体体现。

【学情分析】

一年级的小朋友对长大特别向往，但是有时候又有一些力不从心的事情，让他们意识到自己又还没有长大。这篇课文能让他们对长大有更确切的认识，能够让他们意识到自己的事情应该自己做。

【设计理念】

1.着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。?

2．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。?

3．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。?

【教学目标】

知识与技能：

借助拼音认识“时、候”等 11 个生字，知道“候、服”单独读时是二声，放在词语中读轻声。认识新偏旁双人旁和竖心旁；通过观察字形和老师范写学会写“衣”等字。正确、流利地朗读课文，读准字音。

过程与方法：

通过教师范读、借助拼音，正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

情感态度与价值观：

能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会写“衣”等字。

【教学难点】