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《大还是小》（第一课时）教学设计
【教学目标】
1.在图文、语境中识记11个生字，认识新部首“彳”“忄”，规范书写“自”。
2.朗读课文，力求读正确，读流利。
3.图文结合，初步体会“我”矛盾的内心世界。
【教学过程】
一、揭示课题，读懂题意
1.板书：大 小
在爷爷奶奶爸爸妈妈的眼里,你们是大还是小啊?
在幼儿园的弟弟妹妹眼里呢？你们是大还是小呢？
那你觉得自己是大还是小呢？
2.（补充课题：大还是小）今天，我们就一起来学习一篇有趣的课文，谁会读课题？
二、语境识字，练读长句
（一）读第一、三小节，学习“有时候、觉得、很”和双人旁。
1.过渡：这个小朋友有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小。谁会读？
出示句子：有时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
2.这两个小节开头都是“有时候”，有时候表示“不是所有的时候”。
现在我们在上课，课上，我们有时候——，有时候——。（课件出示）
（出示：觉得）我觉得你们是一群特别会学习的好孩子。