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《大还是小》教学设计
设计说明
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面：
1．着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。
2．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。
3．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解“我”什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
2、懂得只有自立的时候才算真的长大了。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会“我”自我矛盾的内心世界。会写“衣”字。
课前准备
1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)
2．把课文读通顺、读流利。(学生)
课时安排：第二课时
教学过程
一、复习回顾，质疑导入
1．课件出示词语。
时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿
(1)指名读。用“自己”说一句话。