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大还是小
第一课时
一、教材分析
孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。与此同时，他们也离不开父母的呵护。课文通过三个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界。儿童的内心世界是矛盾的，又是充满趣味的。第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是这种矛盾的具体体现。课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在其上，可以借助课文插图来展开教学。
本课设计突出以下重难点：（一）正确、流利地朗读课文；（二）理解“我”为什么有时觉得自己很大，有时觉得自己很小。会写“自、己”等生字。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识11个生字，会写3个生字。
2.理解“我”为什么有时觉得自己很大，有时觉得自己很小。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法
激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。
（三）情感态度价值观
通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。
三、教学准备
（一）制作多媒体课件。(教师)
（二）借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字，记记生字。(学生)
四、课时安排
2课时
教学过程