部编版《10 大还是小》优质课教案下载

　　 大还是小

设计说明

　　　　《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面：

　　　1．着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。

　　　2．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。

　　　3．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。

课前准备

　　　　1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)

　　　　2．借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字，记忆生字。(学生)

课时安排 　2课时。

教学过程

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　一、游戏激趣导入（1分）

师：孩子们我们一起来玩个“大小对对子”的游戏，比如老师摸摸头说：我的头大，你们摸摸头说：我的头小。（对比声要小）会玩吗？我看谁反应快，模仿得像。开始啰。师说：（摸摸头）我的头大，（指指）我的脸大，（挥挥）我的手大，（指指）我的腿大，（跺跺）我的脚大。

孩子们反应很快，我加深难度再考考大家，大屏幕出示：我是大人，——学生说：我是小孩。师：我觉得自己很大。——生：我觉得自己很小。

看来难不倒我们一七班的孩子，有一个小男孩呀，有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小。（出示大屏幕把刚才的两句话前面加上有时候，小男孩的图片）到底是大还是小呢？我们一起学习《10大还是小》就明白了。板书课题，学生齐读。

检查预习情况（5分）

标自然段。

圈出生字，勾画出生字词，熟读生字词。

用自己喜欢的方式方法记忆生字。