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教学设计
《大还是小》
教学目标：
1.认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁；会写“自、己”等三个字。
2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。
3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。进行语言训练并仿照《弟子规》的语言形式说话。
有时候，我觉得自己很大。
________的时候，________的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
________的时候，________的时候，我觉得自己很小。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：体会“我”自相矛盾的内心世界;会写“己、衣”等字。
教学流程：
语言训练 导入新课
出示图片，给孩子介绍新朋友——洋洋，板书课题“大还是小”（学生书空）
学生读课题 发现反义词 大——小（学生根据教师出示的图片语言训练 说说生活中什么大，什么小？）
在生活中洋洋有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小，怎么回事呢？带问题读文
初读课文 感知内容
教师范读 提出要求
学生带着要求自读课文。