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《项链》教学设计
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1．认识“蓝、又”等11个生字，认识“禾木旁”1个偏旁，会写“白、的”4个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析
经过14周的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音拼读的方法，并学习了两组课文，初步学习了汉字的笔画名称和汉字书写的笔顺规则。
3.教材分析
《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
学习目标
1.通过“加一加”“比较”“会意识字”等多种方法认识11个生字和一个偏旁；能正确书写“和、又”2个生字。
2.通过听读、自读、同桌互读等方式，正确读课文。
评价任务
任务一：认识“蓝、又”等11个生字和“禾木旁”1个偏旁，会写“白、的”4个生字。
任务二：能正确、流利地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的快乐。
任务三：了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
教学过程
教学环节教学活动评价要点环节一趣味揭示导入，初步感知课文